亲子教育：小孩子做事磨蹭、拖拉，怎么办?
摘要：做事拖拉——似乎成为大部分小学生的“通病”，让家长束手无策。家长该如何帮助孩子走出拖拉的毛病呢?
在生活中，不少家长抱怨孩子做事拖拉，“一两小时就能完成的作业，居然会拖到晚上十点，甚至十二点还做不完。”“孩子老是不紧不慢，我不催他不着急，催了也白催。”做事拖拉——似乎成为大部分小学生的“通病”，让家长束手无策。家长该如何帮助孩子走出拖拉的毛病呢?亲子教育咨询建议，面对这种情况，家长需找到真正原因，有针对性地引导孩子，帮助孩子改善。
一、性格原因
如果孩子天生慢性子，简单的鼓励、打骂并不会起太大作用。家长可以从生活的点滴做起，逐渐培养孩子生活的好习惯，再迁移到学习中去。这样的孩子需要家长先做出榜样，如果家长在平时做事情的时候都表现出积极、利落、干脆的风格，孩子自然会受到积极的影响，慢慢学会了。
二、孩子缺乏方向和主动性
在一些家庭中，家长喜欢事事包办，比如在几点该吃饭，几点该做作业，几点该练琴，几点该看书等等。当孩子习惯了家长的替代，习惯了家长的指令，习惯了家长思考做事的思路，很容易缺乏立思考的习惯。因为他们知道，总有一个时刻，家长会来催着自己，完全不用自己去考虑。
然而，孩子的学习任务不是一成不变的，家长也难以做到面面俱到，当孩子总是习惯于家长安排任务，自己就缺乏方向和主动性，容易变得磨蹭。比如，在学习完一个单元后，该完成哪些练习题，该记住哪些知识要点等等，倘若孩子没有自己的计划，在功课上也更容易磨蹭。
遇到这样的情况，家长要放下担子，让孩子自己担当行为的责任。家长可从一两件容易执行的事情开始，跟孩子协商制定具体的行为方案，明确要求，并给出适当的奖惩。只要家长有执行力，孩子拖延的问题就迎刃而解。
三、孩子做起来困难的事，会拖拉
如果家长或老师给孩子布置的任务太难，特别是刚学习的内容不熟练、不会做，孩子做作业的速度也会出现慢的情况。许多孩子做作业非常吃力，很想快点做完，但又难以完成，很是沮丧。
如果家长发现，孩子作业没有做完，不要急于指责孩子，可先了解原因，孩子是不会做呢?还是因为别的原因?如果孩子觉得很困难不会做，家长可以跟老师或其他家长了解一下原因。也许是作业太难，孩子没有完全理解和掌握老师教的内容;也许是孩子上课分心了，不知道要掌握哪些内容。
在这个时候，家长要耐心，抱着协助孩子的心态，去了解他。如果是孩子在学习上有不懂、不理解的，陪伴他一起读题，一起思考，引导他找到答案;如果孩子是上课转移了注意力，家长可以和老师商量，比如家长可以在孩子上学前，问他几个将要学习到的内容的问题，让孩子带着具体的目标去听讲，或者老师上课也可以对孩子多提问等等，让孩子更多集中注意力。
在学习的过程中，孩子感觉到家长的关心和帮助，他会越来越愿意在学习上投入精力。
四、孩子内心有情绪，不愿意做作业
有些孩子对家长或老师有情绪，也会用做事拖拉、马马虎虎的态度来应对。孩子的情绪是需要被家长关注到的，没有被理解的情绪，常常在行动中表达。
如果孩子被家长批评了，或者对哪件事不满意，内心有了情绪，在学习和工作中很容易受到影响。有些孩子不喜欢老师，或者不喜欢写老师留下的作业，不喜欢家长，当家长要求孩子做事情的时候，孩子不是磨蹭就是应付，很难认真对待。
此时，家长要察觉到孩子的情绪，耐心倾听，采用一些恰当的方式帮助孩子宣泄情绪。当孩子的情绪情感被理解，得到了释放，孩子就不会对抗，不会拖拉。
五、做事拖拉、作业马虎或许是对抗的表达
一些孩子对家长或老师的做法不满意，会用做事拖拉、马马虎虎的应付来表达。
比如，有个小学生做作业总是很晚，每天11点多才能睡觉。一个小学生的作业怎么那么多呀?妈妈说，孩子的作业量不大，只是效率太低了，总是磨磨蹭蹭的，就是不能专心、一气呵成。在妈妈面前，孩子支支吾吾不肯说原因。
咨询师和孩子单聊，经过一番诱导，孩子说了实话，他说一开始他写作业特别快，但每次写完作业后妈妈却给她布置了更多的课外练习题，让他根本没有玩的时间。后来，他就开始磨蹭，慢慢写作业，熬到睡觉的时间，妈妈就不会再让他做题了。
如果是这种情况，家长需反思自己并作出改变：只要孩子能保质保量地把作业完成，就及时给予孩子肯定和表扬，剩余的时间留给孩子自由支配。除了规定上网和看电视的时间不能超过半小时，孩子可以出去和同学玩、可在家看书、也可去参加自己喜欢的兴趣班······当家长尊重孩子，给孩子时间去充实业余生活，孩子写作业自然不拖拉了，因为后面有一大堆他喜欢的事在等着他呢。
六、孩子做事拖拉，或许在寻求关注
有的家长长期重视学习而忽略孩子本身。孩子缺乏用语言表达自己感受的能力，他会用行动在呼唤家长，关注到我。遇到写作业拖拉、马虎的孩子，家长反观一下跟孩子之间的关系，觉察自己是不是忙于工作、忙于应酬，而忽略了孩子。遇到这样的情况，你需要多点时间陪伴孩子了。家长可以跟孩子协商，规划下晚上的时间，有陪孩子玩耍，阅读、看电视、做游戏的时间。有各自做自己事情的时间，孩子被关注的需要得到满足，会慢慢学习专注有效率的写作业、做事情。
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