疯狂龙博士辅导班：如何才能让学生从“要我学”转变为“我要学”
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动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素，是行动的动力；而动机又产生于人的兴趣和需要。教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性。
学生应该由“学会”、“会学”到“乐学”，这个过程的转变与学生内部学习动机的唤醒息息相关，疯狂龙博士辅导班通过不断探索实践，致力于使学生由“要我学”转变为“我要学”。
1.尊重学生个性，理解学生情感
疯狂龙博士辅导班在教学中，教师除了精心设计教法外，还十分尊重学生，和善地亲近他们，平等地、满腔热情地帮助他们。
在课后，疯狂龙博士辅导班的老师会与同学聊天谈心，与学生建立起深厚的友谊，通过不断地沟通，让学习成为学生喜欢做的事，才能去学，学好，而好学，从而产生了“我要学”的激情，逐步消除了“我要学”的被动局面。
2.创设良好地学习环境，引发群体效应
良好的学习环境、浓厚的学习氛围，是学生积极学习的关键因素之一。疯狂龙博士辅导班学生创建一个愉快安静、舒适温馨的学习氛围。同时，老师们也努力为学生们树立“比”“赶”“超”的竞争意识，让学生们受到良好学习风气的熏陶，从而产生群体效应。
3.教之有方，学之有趣
疯狂龙博士辅导班转变传统教学模式，以学生为学习的主体，提倡教师要和学生多做沟通和交流，合理的安排学习的内容，并借助各类教学工具，通过游戏互动、问答奖励等形式，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，把学生的兴趣变为学习的一种内在动力。
4.鼓励好问，精心设计练习题
教学过程中，要看到每位学生自身的闪光点，都有潜力可挖，更不能怕浪费时间，应反复引导学生积极主动参与教学活动，鼓励学生质疑问难。
总之，疯狂龙博士辅导班自2011年成立以来，一直以学科同步课程为主，为中小学生学习提供了小班课等。并坚持致力于学生从“要我学”到“我要学”的转变，希望通过激发学习兴趣，探寻学习动力，因材施教，从各方面去引发学生，使学生都能以主人翁的姿态去主动，自觉地达到乐学的境地。
疯狂龙博士：
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