遗忘的原因之遗忘学说
记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆过程包括：识记、保持和遗忘、会回忆与再认。今天主要是给大家讲解关于遗忘部分的遗忘原因。
遗忘的原因主要包括：记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说(压抑说)、提取失败说。考试中主要是以客观题的形式考查，包括注重学说与代表人物的对应，及对知识的理解以案例型单选出现。
(1)记忆痕迹衰退说
代表人物：巴甫洛夫
主张：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至后消退的结果。
本部分在考试过程中涉及较少，掌握记忆痕迹衰退说的代表人物巴甫洛夫，与巴甫洛夫获得与消退理论联系即可，掌握记忆痕迹衰退说的代表人物。
(2)干扰抑制说
代表人物：詹金斯和达伦巴希
主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。
前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
这部分是遗忘规律的知识，在备考过程中掌握的是前摄抑制和后摄抑制的概念，考试过程中容易以案例的形式出现。
(3)同化说
代表人物：奥苏贝尔
主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。
主要考察的是对概念的理解，抓住的概念与规律代替低级的观念，体现积极的遗忘。
(4)动机说
代表人物：弗洛伊德
主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。
考试过程中的内容，需要把握概念中的情绪和动机两个关键词，考试过程中以案例或概念的形式出现。
(5)提取失败说
主张：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。
因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，会帮助我们在需要时较容易地提取。
本部分的知识，需要掌握概念中线索二字，与弗洛伊德动机说进行比较分析。考试中他们之间的区分是易错点。
以上就是关于遗忘相关学说的知识区分。
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